{"id":37709,"date":"2019-11-14T16:22:18","date_gmt":"2019-11-14T12:22:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mairie-saintpaul.re\/?p=37709"},"modified":"2020-06-19T15:36:53","modified_gmt":"2020-06-19T11:36:53","slug":"une-nouvelle-autorite-parentale-decryptage-avec-anne-faujour-consultante-formatrice-du-reseau-parentalite-creative","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/mairiesafy.cluster023.hosting.ovh.net\/saintpaul2015\/2019\/11\/14\/une-nouvelle-autorite-parentale-decryptage-avec-anne-faujour-consultante-formatrice-du-reseau-parentalite-creative\/","title":{"rendered":"Une nouvelle autorit\u00e9 parentale : d\u00e9cryptage avec Anne Faujour consultante formatrice du r\u00e9seau parentalit\u00e9 cr\u00e9ative\u00ae"},"content":{"rendered":"

\u00c0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e Internationale des Droits de l\u2019enfant, une conf\u00e9rence s’est d\u00e9roul\u00e9e ce mercredi 13 novembre 2019 \u00e0 18h dans la salle du Front de mer de Saint-Paul. Intitul\u00e9e \u201cComment faire sans fess\u00e9es, menaces, chantages\u2026 une nouvelle autorit\u00e9 parentale\u201d, cette conf\u00e9rence interactive \u00e9tait ouverte \u00e0 tous les parents et les professionnels. 75 personnes \u00e9taient pr\u00e9sentes : parents, enseignants du premier et du second degr\u00e9, professionnels de sant\u00e9, \u00e9tudiants, professionnels de la petite-enfance, professionnels de l’enfance, protection de l’enfance). Elle fait suite \u00e0 la loi relative \u00e0 l\u2019interdiction des violences \u00e9ducatives ordinaires, vot\u00e9e le 2 juillet de cette ann\u00e9e. <\/strong>Anim\u00e9e par Anne Faujour, consultante formatrice engag\u00e9e aupr\u00e8s des parents et des professionnels et membre du r\u00e9seau Parentalit\u00e9 Cr\u00e9ative\u00ae, cette conf\u00e9rence propose des solutions qui existent suite \u00e0 cette loi. Le point avec la sp\u00e9cialiste. <\/strong><\/p>\n

Ville de Saint-Paul :<\/strong> Sans chantage, sans fess\u00e9e, sans menace et punition, l’autorit\u00e9 parentale que nous connaissons aujourd’hui n’est-elle pas menac\u00e9e?<\/strong>
\nAnne Faujour :<\/strong> L’autorit\u00e9 parentale est en fait r\u00e9invent\u00e9e. Nous sommes une g\u00e9n\u00e9ration charni\u00e8re qui rel\u00e8ve le d\u00e9fi d’accompagner les enfants sans avoir recours \u00e0 la violence. Il s’agit d’innover, de cr\u00e9er une nouvelle fa\u00e7on d’\u00eatre parent, de cr\u00e9er un lien de confiance, de poser des limites, de dire “non” bien s\u00fbr et d’apporter protection, s\u00e9curit\u00e9 et soutien pour permettre \u00e0 nos enfants le meilleur d\u00e9part possible dans la vie d’aujourd’hui.
\nEn tenant compte des exp\u00e9riences de parents, de professionnels, des derni\u00e8res recherches… On r\u00e9alise qu’il est vraiment possible de faire autrement. Cette nouvelle autorit\u00e9 parentale va remplacer l’ancienne. Et c’est un progr\u00e8s. Tout le monde au bout du compte, va en sortir gagnant, les enfants et les parents. 
\nDu c\u00f4t\u00e9 des enfants, on compte plus de 250 \u00e9tudes qui parlent des cons\u00e9quences n\u00e9gatives \u00e0 court et long terme de baser l’\u00e9ducation et l’autorit\u00e9 sur la peur (r\u00e9pertori\u00e9 par Global Initiative)… 
\nEt du c\u00f4t\u00e9 des parents, et des professionnels en contact avec les enfants, il est important aussi de r\u00e9aliser que c’est aussi un soulagement. En effet, la plupart des adultes ne se sentent pas bien dans ces fonctionnements et peuvent se sentir mal \u00e0 l’aise apr\u00e8s, embarrass\u00e9s ou coupables… \u00c7a fait du bien \u00e0 tout le monde de se lib\u00e9rer du chantage, des fess\u00e9es, des menaces et des cris…<\/p>\n

Ville de Saint-Paul : Est-ce que le fait de ne pas avoir de mesures coercitives peut \u00eatre \u00e0 l’origine d’une g\u00e9n\u00e9ration “d’enfant roi”? <\/strong>
\nAnne Faujour :<\/strong>  C’est une peur que j’entends souvent, cette impression que les enfants feraient tout ce qu’ils veulent et seraient incapables de supporter des contraintes. On parle d’enfant g\u00e2t\u00e9s, tyrans… mais en r\u00e9alit\u00e9 il s’agit d’un mythe!
\nLoin de g\u00e2ter les enfants, la parentalit\u00e9 positive et cr\u00e9ative est con\u00e7ue de fa\u00e7on \u00e0 ce qu\u2019ils apprennent \u00e0 penser aux autres et aux cons\u00e9quences de leurs actions. Les parents ne sont pas laxistes, ils posent des limites, contribuent \u00e0 apporter la s\u00e9curit\u00e9 et l’attention dont les enfants ont besoin.
\nCe qui est propos\u00e9, ne consiste pas \u00e0 savoir qui a le dernier mot… comme s’il y avait toujours l’un des deux parties qui dominait l’autre, l’enfant ou l’adulte… Ici, il s’agit de vivre une relation parent-enfant bas\u00e9e sur la compr\u00e9hension, le respect mutuel, la coop\u00e9ration et une communication effective dans les deux sens. <\/p>\n

Ville de Saint-Paul : Concr\u00e8tement, quels sont les outils pour mettre en place cette nouvelle autorit\u00e9 parentale bienveillante?
\n<\/b><\/strong>Anne Faujour :<\/strong> Merci pour cette question concr\u00e8te, car c’est l\u00e0 le plus important : nous orienter vers les solutions plus que sur les probl\u00e8mes. J’attire votre attention sur un point important pour moi, il ne s’agit pas de donner des le\u00e7ons ou d’appliquer des m\u00e9thodes m\u00e9caniquement. La Parentalit\u00e9 Cr\u00e9ative\u00ae\u201a est vue comme une sorte de casse-t\u00eate passionnant o\u00f9 chaque famille, chaque structure, chaque enfant, chaque situation est unique et m\u00e9rite une solution sp\u00e9cifique. Il y a mille solutions! L’id\u00e9e, dans cette conf\u00e9rence \u00e9tait de donner quelques pistes qui permettent de changer de regard. Parfois, un \u00e9clairage sur les besoins de l’enfant va permettre de compl\u00e8tement nous simplifier notre vie de parent\/de professionnel.
\nPourquoi lutter, par exemple, contre notre enfant qui ne veut pas terminer son assiette, quand on sait que les b\u00e9b\u00e9s, les bambins savent sentir avec justesse quand ils ont faim ou quand ils n’ont plus faim? Ne pourrions-nous pas apprendre \u00e0 leur faire confiance et leur proposer de mettre les restes au frigo, et \u00e9viter une lutte bas\u00e9e sur l’id\u00e9e erron\u00e9e que nous en tant qu’adultes, nous “savons mieux qu’eux” quand ils ont froid, faim, soif, sommeil… (voir illustration de Fanny Vella).
\nDonc un outil concret, pourrait consister \u00e0 commencer par clarifier ce sur quoi on veut dire non, de mani\u00e8re non n\u00e9gociable. Une fois d\u00e9finies les r\u00e8gles non n\u00e9gociables, il est important pour le reste (les limites n\u00e9gociables donc), d’avoir une certaine flexibilit\u00e9 et de se rendre compte que de faire bouger certaines limites et s’adapter au contexte et aux comp\u00e9tences de l’enfant est normal et important pour le bien-\u00eatre de tous.
\nComme autres pistes, et \u00e7a m\u00e9riterait d’\u00eatre approfondi en atelier, afin de vraiment d\u00e9velopper nos comp\u00e9tences parentales, on propose d’apprendre \u00e0 am\u00e9liorer notre qualit\u00e9 d’\u00e9coute ou bien de d\u00e9couvrir comment mettre la joie, le jeu au centre de la vie de famille, au quotidien.<\/p>\n

Ville de Saint-Paul : <\/strong>Cette nouvelle autorit\u00e9 parentale s’appuie sur quels concepts (sciences, psychologie…)
\nAnne Faujour : <\/strong><\/b>Cette nouvelle autorit\u00e9 parentale, cette Parentalit\u00e9 Cr\u00e9ative\u00ae est en bas\u00e9e sur les derni\u00e8res recherches en neurosciences, les acquis en psychologie positive, la Communication Non Violente, la th\u00e9orie de l\u2019attachement, les travaux d\u2019Alice Miller ce que l\u2019on sait des m\u00e9canismes \u00e9motionnels et des nombreux b\u00e9n\u00e9fices du jeu. L\u2019id\u00e9e est de mettre la joie au centre la vie de famille. Ce concept on le doit \u00e0 Catherine Dumonteil Kremer, pionni\u00e8re de la parentalit\u00e9 non violente en France, engag\u00e9e aupr\u00e8s des parents et des professionnels, depuis plus de 25 ans.
\nPour en savoir plus, vous pouvez visiter le site du r\u00e9seau www.parentalitecreative.com<\/a>.<\/p>\n

Ville de Saint-Paul : <\/strong>Pouvez-vous nous donner des exemples concrets de ce qu’il faut faire ? (Lorsqu’un enfant ne veut pas aller dormir, par exemple ? Ou s’il veut pas faire ses devoirs?) 
\n<\/b>Anne Faujour : <\/strong>Comment faire quand un enfant de veut pas dormir. Cela va d\u00e9pendre des situations. Dans certains cas, je peux simplement tenir compte du fait qu’il ne ressent pas de sommeil. Moi m\u00eame je ne ressens pas toujours \u00e0 la m\u00eame heure l’envie d’aller me coucher le soir. Pourquoi pas attendre un peu avant de s’allonger? Parfois, ce message “Je ne veux pas aller dormir” en cache un autre plus subtile. \u00c0 nous de creuser. On peut reformuler \u00e0 l’enfant “Tu n’en as pas envie? C’est \u00e7a?”. L’enfant qui se sent \u00e9couter, sans jugement (sans “Mais c’est l’heure, demain il y a \u00e9cole”) va pouvoir aller plus loin. Peut-\u00eatre que notre enfant a besoin de r\u00e9assurance. Le soir est un moment \u00e0 la fois d\u00e9licat et pr\u00e9cieux o\u00f9 notre enfant va parfois nous confier des choses importantes qu’il a sur le coeur. Peut-\u00eatre qu’il a peur et besoin de votre pr\u00e9sence pour pouvoir se sentir suffisamment en s\u00e9curit\u00e9 pour s’endormir… Peut-\u00eatre qu’une perspective le contrarie…
\nComme autre piste \u00e0 explorer, on peut se demander si notre enfant a eu “sa dose” de moment avec nous. Parfois, nos enfants ont \u00e0 peine le temps de profiter de nous entre l’\u00e9cole et le moment du coucher et il demande juste un moment privil\u00e9gi\u00e9 pour remplir leur r\u00e9servoir affectif. Il peut \u00eatre aussi utile de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 tout l’environnement: est-ce que la lumi\u00e8re et l’ambiance est calme et douce ou au contraire sur-stimulante… Dans ce cas, c’est trop attractif de rester avec ceux qui veillent… \u00e0 nous de progressivement changer l’ambiance et donner envie d’aller au lit. 
\nPrenons le deuxi\u00e8me exemple<\/strong>, un enfant qui ne veut pas faire ses devoirs peut lui aussi nous dire un peu plus que le fait que \u00e7a ne le motive pas. D’abord, j’aimerais proposer une piste qui consiste \u00e0 organiser la fin d’apr\u00e8s-midi \u00e0 l’envers. Quand il rentre de l’\u00e9cole, on a souvent tendance \u00e0 vouloir que notre enfant “boucle” aussit\u00f4t ses devoirs. Du point de vue des parents, \u00e7a peut sembler l\u00e9gitime… faire ce qu’on a \u00e0 faire puis avoir du temps libre. Par contre, du point de vue de l’enfant, \u00e7a s’av\u00e8re souvent \u00eatre une impasse. Il vient de passer la journ\u00e9e \u00e0 subir des contraintes, \u00e0 engranger des informations, \u00e0 s’adapter \u00e0 de nombreuses contraintes, \u00e0 g\u00e9rer des contrari\u00e9t\u00e9s inh\u00e9rentes \u00e0 la vie en collectivit\u00e9, \u00e0 maintenir une certaine concentration, \u00e0 \u00eatre longtemps assis derri\u00e8re une table… donc une fois rentr\u00e9 \u00e0 la maison, ce dont il a besoin, c’est d’abord d’un espace de d\u00e9charge, de repos, de tr\u00eave, de connexion avec nous, si nous sommes l\u00e0, de mouvement, de rire, bref d’un minimum de contrainte et d’une dose de libert\u00e9… Donc, au lieu de proposer “d’abord les devoirs, ensuite le jeu”… Commen\u00e7ons par la priorit\u00e9 : le jeu! 
\nEnsuite, pour les devoirs en eux-m\u00eames, il est possible de les aborder de mani\u00e8re attractives tout en d\u00e9veloppant l’autonomie de notre enfant… Parfois aussi, quand ils sont en primaire, on peut discuter avec l’enseignant du fait que les devoirs \u00e9crits sont officiellement interdits et qu’on aimerait proposer de faire le travail \u00e0 l’oral pour offrir plus de temps “tranquille” \u00e0 notre enfant. C’est un bon calcul car ces temps de pauses sont essentiels pour ensuite \u00eatre disponibles et ouverts aux apprentissages. <\/p>\n

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